例如神经学习告诉我们我

[mahbuba846]

们在清醒时都有不同的能量和注意力周期并帮助我们调整我们的日程安排和活动以充分利用大脑休息和高度接受的时间。在大学教育中应用神经学习的种方法大学生在图书馆作为个团队工作神经教学法是神经科学的个分支与神经学习非常接近其使命正是将其原理应用于教学以优化和支持知识过程和技能的发展。数字应用虚拟平台和人工智能是神经教育惠及每个人的三个最重要的支柱但无论我们是否使用信息技术和技术动机相关性积极情绪和关注学生的原则都保持不变。通信。将学习与积极情绪联系起来神经学习最基本的原则之是当大脑经历好奇心同理心信任合作接受幸福和良好的自我概念等积极情绪时大脑会学得更好。



多年来人们直试图将理性领域与情感领域分开但今天我们知道它们是密切相关的。作为教师和大学机构我们需要尽切可能在课堂上营造积极的情绪氛围避免破坏性的批评和悲观情绪。此外我们还需要明白学习成绩的恶化往往并不是由于智力问题而是由于情绪区域的不平 卢旺达电子邮件列表 衡或压力的激增。因此制定大学运动和或行动计划来照顾学生和教师的情绪健康是神经教育的部分。专栏内采用主动方法的课程计划通过同理心或相关性产生兴趣神经科学应用于教育领域最重要的人物之弗朗西斯科·莫拉表示“你只能学到你喜欢的东西”。我们如何让学生喜欢我们所教的内容据说每个学生到达大学时都对他们将要学习的东西感到非常兴奋但情况并非总是如此以至于许多人对课程感到失望并中途放弃。







为了保持完整的动力每个学生都必须了解学习课程内容与他们生活的相关性。这将如何为您的职业生涯服务您如何将这些知识用于为他人服务以期让他们拥有更好的生活质量为了产生同理心或展示相关性我们可以使用许多资源这些资源乍看似乎与大学课堂无关但可以帮助学生将所学到的知识与现实世界的问题联系起来。例如邀请他们分析某些电影报告纪录片戏剧博物馆展览音乐剧等。让学生在学习过程中发挥主导作用以前老师是课堂的主角学生只是被动的信息接收者。今天老师扮演着指导者或促进者的角色。同时学生发现他们可以从与他们相关的情况中协作构建知识。任何过分强调教师且没有给学生通过自我管理项目学习的空间的学术计划都需要重新审查和修改；否则他们很可能很快就会忘记在课程中学到的切。